中国教育史时间脉络

• 中国古代教育史
  • 夏商
  • 西周
    • 学在官府
      • 唯官有学，而民无学
      • 唯官有器，而民无器
      • 唯官有书，而民无书
    • 国学与乡学
    • 大学与小学
      • 大学-天子曰辟雍，诸侯曰泮宫
    • 家庭教育
    • 六艺教育
      • 礼乐射御书数
        • 文武兼备，智能兼求
  • 东周（春秋战国）
    • 私学兴起
      • 原因
        • 官学衰落、学术下移
        • 养士之风盛行
        • 铁犁牛耕、土地私有制的出现
        • 周王室衰微、诸侯间战乱不断
      • 特点
        • 学术自由
      • 评价
        • 显示了中国古代士人的独特性和创造性
        • 为百家争鸣开辟了园地
        • 扩大了教育对象、丰富了教育内容
      • 稷下学宫
        • 官家举办，私人主持的学校
        • 集讲学、著述、育才活动为一体并兼有资政议政功能的高等学府
        • 学术自由、待遇优厚
    • 孔子（春秋）
      • 人性论
        • 性相近，习相远
        • 上智、中人、下愚
      • 教育作用
        • 对个人
        • 对社会
          • 经济
            • 庶、富、教
          • 政治
            • 维持社会稳定
      • 教育对象
        • 有教无类
      • 教育内容
        • 诗书礼乐易春秋
      • 教育目的
        • 培养德才兼备的君子
        • 学而优则仕
      • 教育方法
        • 学思行结合
        • 启发诱导
        • 因材施教
        • 好学乐学和实事求是的态度
      • 道德教育
        • 原则
          • 立志、克己、力行、中庸、内省、改过
        • 内容
          • 仁
            • 最高道德准则
          • 礼
      • 教师观
        • 学而不厌
        • 诲人不倦
        • 温故知新
        • 以身作则
        • 爱护学生
        • 教学相长
    • 孟子、荀子、墨子（战国）
      • 孟子
        • 孟子三乐
        • 人性论
          • 性善论
        • 教育目的
          • 明人伦
        • 教育作用
          • 求放心
          • 引导人找回、保存、扩充已有的善端
        • 教育方法
          • 深造自得
          • 盈科而进
          • 专心致志
          • 教亦多术
        • 理想人格
          • 大丈夫
          • 培养方法
            • 存心养性
            • 动心忍性
            • 反求诸己
            • 持志养气
      • 荀子
        • 人性论
          • 性伪之分
          • 性伪之合
          • 化性起伪
        • 教育作用
          • 化性起伪
        • 教育目的
          • 培养大儒
        • 教育内容
          • 《礼》
        • 学习过程
          • 闻见、知、行
        • 教师观
          • 教师地位：天地君亲师
          • 教师作用：国将兴，必重师而贵傅
          • 师生关系：师云亦云
          • 教师素养：有威望，讲解深入浅出
      • 墨子
        • 农与工肆之人
        • 人性论
          • “素丝说”
        • 教育作用
          • 教育造就人
          • 兴利除害
        • 教育目的
          • 培养兼士或贤士
            • 博乎道术
            • 辩乎言谈
            • 厚乎德行
        • 教育内容
          • 道德教育
          • 科学技术教育
          • 文史教育
          • 思维能力教育
        • 教育方法
          • 主动、创造、量力、实践
    • 战国后期的教育论著
      • 《学记》
        • 考试
          • 一三五七九，李叶博学之
        • 教学原则
          • 预防性原则
          • 循序渐进原则
          • 学习观摩原则
          • 蔵息相辅原则
          • 因材施教原则
          • 长善救失原则
          • 启发诱导原则
        • 教学方法
          • 讲解法
          • 问答法
          • 练习法
        • 教师观
          • 尊师
          • 提高教师地位
          • 教师要求
            • 记问之学，不足以为师
            • 懂的教育成败的道理可以为师
            • 懂得因材施教可以为师
            • 教学相长
      • 《大学》
        • 三纲领
          • 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善
        • 八条目
          • 格物致知诚意正心修身齐家治国平天下
      • 《中庸》
        • 性与教
          • “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”
        • 中庸
          • 最高的道德准则
        • 修养之道
          • 尊德性
            • 自明诚，谓之性
          • 道问学
            • 自诚明，谓之道
        • 为学之序
          • 学问思辨行
  • 秦（焚书坑儒、严刑律法）
  • 汉
    • 文教政策
      • 汉初
        • 黄老之学、无为而治
      • 汉武帝时期
        • 推明孔氏、抑黜百家
        • 兴太学以养士
        • 重视察举、任贤使能
    • 学校教育制度
      • 中央官学
        • 太学
        • 鸿都门学
      • 地方官学
        • 文翁兴学
      • 私学
        • 古文经学没落
        • 汉初实行无为而治
        • 汉武帝时抑黜百家
    • 选士制度
      • 察举制
    • 教育思想
      • 董仲舒
        • 《对贤良策》和三大文教政策
        • 人性论
          • 圣人之性、中民之性、斗筲之性
        • 道德教育
          • 正其义不谋其利，明其道不计其功
          • 方法
            • 以仁安人，以义正我
            • 确立重义轻利的人生理想
            • 必仁且智
        • 教育内容和方法
          • 六艺与《春秋》
          • 强勉努力、专心致志、精思要旨
      • 王充
        • 《论衡》
        • 人性论
          • 正性、随性、遭性
        • 教育作用
          • 对个人强调胎教
          • 对社会促进发展
        • 教育目的
          • 培养文人和鸿儒
        • 教育内容
          • 博通百家
        • 教育方法
          • 学知与闻见
          • 思考与求是
          • 问难和距师
  • 三国-魏晋南北朝
    • 西晋
      • 国子学
    • 南朝宋
      • 四馆-儒玄史文
      • 总明观-儒玄史文四科
    • 北魏
      • 首创皇宗学
      • 改国子学为中书学
    • 教育思想
      • 颜之推
  • 隋唐
    • 选士制度
      • 科举制
    • 教育思想
      • 韩愈
    • 文教政策
    • 学校教育制度
  • 宋元明清
    • 科举制度的演变
    • 文教政策
    • 学校教育制度
    • 理学教育思想
      • 朱熹
      • 王守仁
    • 理学教育思想的批判
      • 黄宗羲
      • 颜元
      • 王夫之